MÚSICA

Music Playlist at MixPod.com

Una ayuda para interpretar los libros de Ferguson y Leung

A base de indagar en la red he localizado estos dos enlaces que os dejo. Me parecen superinteresantes para "sacar" el mayor partido posible a estos dos libros. También me parece que nos pueden ayudar a preparar las preguntas del exámen, puesto que ambos libros entran como bibliografía básica igual que el de Aparici, por eso creo que dada la gran extensión del temario necesitamos toda la ayuda que podamos encontrar. Espero que nos sean útiles.

http://www.opeatal.com/webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=194&id_pagina=2

http://www.opeatal.com/webquest/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=189&id_pagina=2

He encontrado este titular "fisgoneando" en la red, ¿no os da que pensar?

Contenidos >> Educación y Comunicación

	Los medios de comunicación son agentes (des)educadores (12/02/2007)
Nos guste o no, los medios de comunicación son una de las principales instituciones transmisoras de cultura, al lado de la familia y de los centros educativos. En algunos casos, parece que tengan más influencia que los padres y madres y que los maestros en la transmisión de lenguajes, símbolos y ritos y, por lo tanto, como elementos de transmisión de los valores y las costumbres.

Seguro que sí. Creo que la influencia de los medios es enorme en nuestros hijos. Por ejemplo, hablando de los lenguajes, a veces miro la agenda de mi hija de 12 años y casi no entiendo nada: ¿TKM, APS....?* ¿Qué es todo esto? Pues formas de comunicarse entre ell@s, pero seguro que los medios han tenido algo que ver...

* Por si alguien no tiene "peques":
TKM: "Te quiero mucho"
APS: "Amigas para siempre"

LEGANÉS CONTRA EL ANALFABETISMO

Este es un ejemplo "palpable" o más bien "escuchable", de los ruidos en la comunicación, también se puede ver claramente la forma en que los presentadores recalcan una y otra vez, aquellos puntos que consideran prioritarios. La noticia que es sumamente importante y cuya repercusión social es considerable queda "un poco solapada" ante el "poderío" de los medios de comunicación. Lo realmente importante del mensaje, la alfabetización de las personas mayores, queda difuminado por la forma en que se impone la supremacía de la opinión de los informadores.
Aún así creo que este video ofrece la oportunidad de ver lo necesario que es ayudar a las personas mayores a manejarse y adaptarse a este mundo en continuo cambio, por eso lo coloco en el blog para que todos podais verlo. Espero que os guste, porque a mi me parece un proyecto genial.
No puedo dejar de hacer alusión al gran mérito de los voluntarios, que dedican una parte de su tiempo a ayudar a los demás. Este altruismo me parece tremendamente meritorio y desde aquí les dedico mi mas profunda enhorabuena. Un abrazo para todos ellos.

PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

He encontrado este video de Celestin Freinet y me ha parecido interesante incorporarlo al blog por su excepcional visión de la educación. Freinet encontró en su pedagogía la combinación perfecta entre comunicación educativa y educación comunicativa, combinando ambos términos mediante el auto-aprendizaje colectivo, es decir, no partiendo de esquemas individualistas sino desde la visión colectiva del proceso educativo, generando motivación en el educando, valorando su autoexpresión y facilitando una audiencia interlocutora que compartiera esa expresión de lo aprendido.
Aprendizaje y comunicación caminan unidos en la pedagogía de Freinet, y puesto que ambos forman parte del proceso cognitivo, se produce la interacción entre ellos:
"Se aprende más si luego se comparte el conocimiento"

Reinvención de la educomunicación

Desde finales del siglo XX, la incorporación al mundo de la educación de tecnologías digitales hace surgir modelos eficientistas, se busca la máxima eficiencia, sustituyendo al modelo crítico-reflexivo, estandarizando la información y poniendo en peligro la razón y la imaginación.

Como dice Roszack, es necesario distinguir entre lo que hacen las máquinas cuando procesan información y lo que hace la mente humana cuando piensa. En estos momentos la línea que separa ambos procesos se está haciendo borrosa, lo que puede conducir a que la razón y la imaginación queden limitadas a una simple imitación mecánica de grado inferior.
Ante estas circunstancias surge la necesidad de redefinir las competencias de los educomunicadores, la actualidad requiere unos nuevos planteamientos de educación en relación con la comunicación. Es necesario volver a aprender a aprender, mantener el espíritu crítico y reflexivo frente a los medios para poder utilizarlos sin dejar que nos alienen, que trasformen nuestra conciencia.

La forma de conseguir estas competencias pasa sin duda por la alfabetización digital, que debe ir mucho mas allá de aprender a utilizar los medios de forma mecánica. La alfabetización digital debe implicar un acto de comprensión-acción, hay que comprender la realidad de los medios y actuar mediante estrategias que nos permitan no perdernos en la sobreabundancia de datos, ser capaces de utilizar toda la información con coherencia.